計算機網路、編譯原理和作業系統相關知識，肯定不會過時，
檔案夾與目錄結構這些幫助前幾代人理解計算機的基本理論，在很多年輕一代看來已經成了一種莫名其妙的“瘋話”，
兩代人之間的碰撞
天體物理學家 Catherine Garland 從 2017 年開始逐漸意識到這個問題，當時她正在教授一門工程課程，要求學生們使用仿真軟體為噴氣發動機中的渦輪機建模，雖然作業布置得很清楚，但她卻不斷接到學生們的求助電話，他們都說自己收到了同樣的錯誤提示：程式找不到他們的檔案（File not Found Error），當 Garland 詢問學生作業是保存在桌面上還是共享驅動器時，學生們好像完全聽不懂，“您在說什么？”他們甚至根本聽不懂 Garland 的問題，
其他教授對第一次遇到這類問題的情景同樣記憶猶新，蘇塞克斯大學心理學系講師 Lincoln Colling 要求全班的研究生們從特定目錄中打開檔案，但學生們都很疑惑，同一學期，哥倫比亞大學 EAFIT 應用物理學家兼講師 Nicolás Guarín-Zapata 也注意到，自己班上的學生很難找到他們的檔案，同年，SETM 教育者論壇上開始出現帖子，求助該怎么向學生們解釋清楚檔案的概念，
這個現象從 2017 年左右開始出現，距今已經持續了四年左右，
作為哥倫比亞大學 EAFIT 應用物理學家兼講師，Guarín-Zapata 的電腦上有一套完整且錯綜復雜的檔案夾結構，而且他會把智能手機上的照片按類別進行區分，2000 年初，他在上大學的時候也會認真整理論文，現在，他的硬碟驅動器就像一個井井有條的檔案柜，“我打開一個抽屜，里面有一個柜子，打開柜子，里面又有更多抽屜，這就像是一種嵌套結構，最終，我總能找到自己需要的檔案夾或者檔案，”
Guarín-Zapata 的這種認知模型通常被稱為目錄結構，也是現代計算機作業系統用于排列檔案的分層系統，現代計算機不只會持續接收檔案，還會把它們保存在“下載”檔案夾、“桌面”檔案夾或者“檔案”檔案夾內，而這一切又位于“我的電腦”里面，每個檔案夾之內還可能包含下一級檔案夾，對于每一位接觸計算機比較早的朋友，都會對這樣的管理機制習以為常，
對于 Guarín-Zapata 這代人來說，這是個直觀、甚至不需要解釋的基本思路，但他們的學生們卻對此一無所知，
普林斯頓大學大四學生 Joshua Drossman 從記事起對計算機系統的感受就跟 Garland 教授有所區別，他這樣描述自己的認知模型：最直觀的東西就是臟衣簍，我們把所有東西都放進去，需要的時候再拿出來，
作為一名運籌學與金融工程專業的學生，Drossman 懂得如何編程，在本科期間也接受過目錄與檔案夾導航的相關培訓，即使如此，他仍然做不到教授們那樣，在參與一個持續九個月的大專案時，Drossman 發現相關檔案實在太多，最終選擇了放棄管理，“我本來打算把順序排好，但有時候檔案實在太多了，弄得人頭痛不已，”Drossman 回憶道，最終，他把眾多專案全部塞進了一個巨大的檔案夾內，
某本科大學的計算物理專業教授表示，這些學生是聰明人，但“在 C 驅動器上查找檔案夾”的概念對這些人來說是陌生的，他們在大學期間買了筆記本電腦，但完全不知道當他們登錄到 Windows 桌面上時，他們在看什么，讓他們使用 IDE 進行設定并安裝 Python 是一個痛苦的經歷，但他們實際上很快掌握了編程，并能及時對熱擴散或其他東西進行建模，盡管幾乎不知道他們把東西保存在了哪里，
得克薩斯州農工大學新聞專業的 Aubrey Vogel 談到自己的檔案管理習慣時表示，“我也希望把檔案組織起來、還做了實際嘗試，但最終只會弄得一團糟，我的家人最受不了我的桌面，上面密密麻麻擺著無數個圖示，”
而另一方面，教授們對自己學生的行為也完全無法理解，“學生們在實驗室里都要用電腦，但他們會把無數檔案直接丟在桌面上，毫無組織、毫無紀律，”喬治梅森大學物理學與天文學副教授 Peter Plavchan 說道，
目前，各個學科的 STEM 教授們都在編程課中遇到了教學雙方無法溝通的問題，
為什么會發生變化？
“在第一次使用計算機之前，我根本就沒考慮到這個問題，”Drossman 說道，
據 codecentric CTO Uwe Friedrichsen 觀察，大約每五年就會出現一批新的來自大學或其他地方的開發人員，“這在一定程度上意味著，我們每五年就會失去一次集體記憶，這些人不知道幾年前讓你大開眼界的談話或文章，他們必須重新開始學習所有的東西，”
就像教授們熟悉的檔案夾概念，似乎已經過時了，很多像 Drossman 那么大的孩子在高中階段已經開始把檔案存盤在 OneDrive 和 Dropbox 中，并徹底告別了紙質檔案，
如今的學生最熟悉的是手機和平板電腦，由于對云的依賴，這些設備幾乎隱藏起了作業系統的概念，有大學教計算機基礎課程的老師現身說法：
“在這門課上，學生們按照指令制作一些檔案，這些幾乎都是在 MS Office 中完成的，完成后，他們會保存檔案，然后上傳到我們的服務器，這些檔案通過自動作弊檢測后，我再下載下來進行評分，在 OneDrive 出現之前，一切都很順利，
但現在，學生們提交未完成的作品是非常常見的，因為他們會將作品保存到 OneDrive，然后立即開始上傳作品提交，他們不知道剛剛保存到云的版本還沒有被觸發下載到本地機器上，因此他們會提交一份不完整的檔案，作業做得很差，然后向我證明他們正確地完成了作業，最終迫使我重新評分，一段時間內，我會對 Microsoft 作業流程的這種變化感到不滿，”
“我不知道為什么提供商反而認為云存盤是最佳解決方案，”這也是很多網友提出的疑問，
另一方面，Instagram、TikTok、Facebook 以及 YouTube 等主流智能手機應用都在引導學生們從龐大的在線海洋中提取內容，而不用再把資訊放置在緊密嵌套的結構當中，這可能也導致了新一代人對檔案夾概念并不熟悉，
“在我翻動 Snapchat 和 Twitter 時，里面的內容沒有任何特定順序，但我還是能記住對應的內容大概在哪里，”有位 iPhone 忠實用戶坦言，現代的瀏覽方式已經形成了一種肌肉記憶，
同時，年輕一代的用戶們也習慣了直接從用戶界面中搜索內容，而不是一層層翻檔案夾或者目錄結構，而在很多教授的成長程序中，手機和電腦上從來就沒有搜索功能，
全球第一款互聯網搜索引擎在 1990 年左右開始普及，而 Windows 搜索與 Mac OS 上的 Spotlight 等功能也在 2000 年初正式出現，iPhone 剛誕生時，現在的 95 后還在讀小學或初中，而且這一代人的歲數跟谷歌差不多大，
“這代人并不比以往任何時候都更精通技術，他們只是更深入地沉浸其中，甚至越來越多的人迷失了，”有網友評價道，“這個年齡段里有一些真正的奇才，但也有很多人除了點擊 TikTok 符號、打開 TikTok 之外，對計算機概念一無所知，”
這種新的思維方式可以說是技術進步的直接體現，但問題在于，開發人員在撰寫并通過命令列運行代碼時，必須明確指定要訪問的檔案存放在哪里，程式無法自行搜索這些檔案，有些編程語言雖然提供搜索功能，但由于實作難度太大，使用頻率很低，
舊知識還有價值嗎？
“從 MS-DOS 開始，
cd（或 chdir）——改變目錄
dir -- 列出當前目錄中的檔案
mkdir -- 創建一個目錄...
甚至在我開始使用 Unix 之前，這些就已經烙進我的腦子里了，”
很多人回憶起了自己初學計算機時的情況，也有很多人開始討論“檔案夾”、“目錄”的區別，但隨著新技術的發展，這些 5 年、10 年甚至 20 多年前的東西還有價值嗎？
codecentric CTO Uwe Friedrichsen 曾表示，在 IT 中，“新”被認為是“有價值的”，而“舊”被認為是“毫無價值”，前人一遍又一遍地講述同樣的故事，但對于每年大量加入 IT 行業的新開發人員來說，這些故事仍是聞所未聞的，
知乎上有人將編程知識可以分為經驗型知識和原理型知識兩類，瀏覽器兼容性和系統兼容性知識、由于技術標準演進而被淘汰的方案、跟平臺強系結的開發經驗和第三方庫 / 框架的使用經驗等都可以歸為經驗型知識，而像如何根據業務需求選擇業務模式、在業務開發程序中理解各種設計模式的工程意義、在 NodeJS 研發的程序中深刻理解 HTTP 等都是原理型知識，
經驗型知識貶值速度要快于原理型知識，雖然 IT 知識更新速度快，但對整個目前知識系統顛覆性的改變不常有，
就像網友總結的：JSP、Struts2、SSM 和 Vue 之類的概念，可能在十幾二十年后真沒什么用了，但是計算機網路、編譯原理和作業系統相關知識，肯定不會過時，
原文：https://www.theverge.com/22684730/students-file-folder-directory-structure-education-gen-z
來源：InfoQ
編譯：核子可樂 褚杏娟
策劃：Tina
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