文章目錄
- 延遲滿足
- 嬰兒氣質
- 情感依戀
- 咿呀學語
- 性別認同
- 游戲人間
- 學習方式
- 行為塑造
延遲滿足
- 延遲滿足的能力對孩子的人格形成和未來能夠獲得的成就非常重要
- 如果孩子們意識到學會轉移注意力和思想就能夠實作自我控制，那么他們就成功了一大步
- “冷”系統是認知的策略性的注意調配，主要表現為兒童的各種注意分心活動，它可以延長延遲滿足的時間
- “熱”系統是情緒的基礎，是由先天性的、受刺激即被激活的注意調配，主要表現為兒童持續將注意力固定在獎勵物質上
- 發展心理學：考察個體在生命歷程中行為的發展和變化的程序
嬰兒氣質
- 頭尾原則、近遠原則、等級整合原則、系統獨立原則
- 吸吮反射、吞咽反射、游泳反射、強直性頸反射（擊劍反射）
- 嬰兒出生的時候已經具備的腦神經元數量就已經是人腦神經元數量的80%，而在出生后的頭兩年，基本會把剩余的20%長全
- 氣質：個體的喚醒模式和情緒特點，在不同的年齡階段具有一定的穩定性
- 由于神經的作用，嬰兒有著各自的氣質型別，而各種氣質型別并沒有好壞之分，又同時受到遺傳、環境和文化種種因素的影響
- 易養型嬰兒
- 難養型嬰兒
- 發動緩慢性嬰兒
情感依戀
- 依戀：尋求與某人的親密，并且當其在場的時候感覺到安全的心理傾向
- 接觸性依戀（恒河猴實驗）、印刻現象（鳥類實驗）
- 現代研究指出，依戀形成的敏感期，從嬰兒6個月大的時候就開始了，但結束時期尚不明確
- 根據兒童與父母分離與重聚時的不同表現，將嬰兒分成了4種不同的依戀型別：
- 安全型依戀
- 回避型依戀
- 抗拒型依戀
- 混亂型依戀
- 依戀模式之間的差異，其實與嬰兒和養育者之間的互動有非常大的關聯
- 不安全依戀模式兒童的看護者，都在一定程度上忽視了兒童的需求，沒有很好地與兒童進行互動
- 幼年依戀的質量與其成年之后的戀愛關系有著非常大的關聯
- 無論是嬰兒的依戀關系，還是成年人的依戀關系，情感安全都是非常重要的
咿呀學語
- 經典條件反射：個體學習是以特定的方式對一個中性刺激進行反應，而這個刺激原本并不會帶來這種反應方式
- 操作性條件反射：在操作性條件反射中，自發反應會根據反饋結果的正性或負性而得到增強或減弱
- 所謂習慣化的程序，就是指在某個刺激重復多次呈現后讓我們對它的反應會發生降低
- 兒童的模仿能力在語言習得程序中起著非常重要的作用
- 前語言學習 - 咿呀學語
- 手勢產生所激活的腦區與言語產生所激活的腦區是相似的，這就表明口語可能是從手語進化而來的
- 先天論認為語言的發展是遺傳的結果，它被某種與生俱來的機制所引導
性別認同
- 社會性參照：有意地收尋他人的情感資訊，以幫助理解不確定情境的含義
- 點紅實驗：嬰兒的自我意識
- 即便存在生理上的不同，男嬰和女嬰之間的差異其實是很小的
- 這些性別差異，其實是父母或者環境強化的結果，而且這種差異會隨著年齡的增長不斷增加
- 同性偏好，激素理論和社會學習理論，榷訓性別教育
游戲人間
- 自言自語：這些語言將會被用于指導兒童的行為和思維，產生新的想法，最終起著非常重要的社會功能
- 幻想游戲：以想象能力為基礎，使物體和人物表現出新的身份或具有新的意義（比如過家家等）
- 感覺運動游戲
- 符號化游戲：符號思維能力出現，兒童的思維會變得更靈活，將一種物體假想為許多別的物體
- 游戲是兒童形成道德觀念的最好方式之一
- 道德發展的三個階段：
- 前習俗水平階段：以懲罰和服從為導向的階段，只是通過一件事情的結果來判斷好壞； 以行為的功用和相互滿足需要為導向的階段，人和人之間的關系就是“你幫我，我也幫你”的關系；
- 習俗水平階段：以人際和諧為導向的階段，總是考慮到他人和社會對好孩子的期望與要求；判斷的依據是規則和法律，但由于情、法、理三者有時難以兼顧，善惡判斷常會出現相互矛盾；
- 后習俗水平階段：法律或習俗僅僅是一種社會契約，是由大家商定決定的，也是可以由于大多數人的要求而改變的；
- 道德意識、道德情感、道德行為
學習方式
- 經典條件反射
- 操作條件反射
- 觀察學習
行為塑造
- 當你已經習慣了擁有某樣東西，突然它被取消了，便會有一種負向的情緒（如從孩子手里拿走玩具）
- 鼓勵讓孩子發現自己可以控制成功與否，而簡單的表揚則剝奪了這種可控性
- 外在的物質獎勵，有時會替換我們的內在動機（薩爾瓦多的留聲機故事） - 金錢心理學
- 語言具有反向塑造的能力，即你說過的話，會反過來影響你的思維及行為模式
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