2020年，5G時代的來臨，在線直播場景化改造后，老師可在上課程序中觀察和督促學生的學習，大大提升學習效率和效果; 直播提供的語言環境和互動場景，能夠為學生提供沉浸式的學習氛圍，從而提高學生的專注度和吸收度。
在線教育平臺改變了傳統的院校教學模式，是國家中長期教育規劃中實作教育現代化、培養創新人才、創建學習型社會的關鍵媒介，還是教育資訊化體系架構的核心組成內容。在線教育平臺將教學資源、在線直播、教學活動、教學管理等方面進行深度融合，既符合國家和社會發展的宏觀需求，也滿足了學校對教學創新與實踐的需要。
在上述背景的基礎上，我們對高校的在線教育業務進行了深入的分析，并結合現有技術、產品進行了系統梳理，分析結果如下：
1.實作慕課學習
在教學程序中，慕課學習能夠實作教學資源的共享，現有的教學模式中，很難做到每門課的教學資源都能及時準確地共享到每位用戶，從而造成了教學資源的浪費，如果能夠按照課程將視瞥澩集中到平臺上，然后通過定向開放給用戶，并定時督促用戶完成觀看，將大大提升用戶的學習效率。因此，需要實作的功能有課程視頻點播、實時答題互動、技術討論交流、學習軌跡監控和觀看反芻比分析等。
2.提供直播授課功能
直播授課是對傳統面授教學模式的補充和改進，能夠積極回應國家“停課不停學”的號召，實作隨時隨地的學習。直播授課需要實作教師端開播、學生端參與直播、直播教學互動、考勤統計、在線答題、領導巡課、移動端APP看直播及直播回放等功能。
3.提供在線考試功能
在線考試能夠實作教師端創建考試、匯入試題、隨機出題、自動閱卷、成績統計，學生端參加考試、查看成績，管理員端能對試卷和題庫進行管理等功能。
4.提供學情分析功能
學情資料是了解學生學習狀態的重要依據，能夠幫助教師及時調整教學方式，學情分析功能應包含慕課學習分析、直播授課分析、考試測評分析等。
5.提供教學管理功能
教學管理主要功能是確保教學活動的順利進行，應包含學生課程選課、教務排課、課程資源和題庫資源管理等功能。
6.提供多端應用支持
PC的靈活性遠低于移動設備，所以很難實作隨時隨地碎片化的學習模式。因此在線教育平臺應應同時支持PC網頁端和手機平板等移動端的使用。設計美和易思在線教育平臺采用資源網路化、互動多元化、課堂翻轉化、評測自動化、資料智能化等設計理念，包括PC端、移動端、管理端三個部分，按應用場景可劃分為慕課學習平臺、直播授課平臺、在線考試平臺、智能學情分析平臺和教學管理平臺共五大子平臺，滿足院校線上課程資源建設、線上直播教學、在線考試、教學程序資料分析和教學管理等應用場景。
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