寫在前面：

“每一個機構每一個部門每一個崗位都有自己的游戲規則，不管明也好暗也好，第一步把它學會，”

根據自身經歷以及三年的觀察，筆者總結如下經驗，希望這些能幫助到各位，讓大家保研之路不再走彎路，

大學前，老師都會鼓勵同班同學互幫互助，因為高考是全省的競爭，同班同學是艱苦路上的伙伴，但保研不同于高考，不同專業的同學之間基本不存在競爭關系，競爭只發生在同專業（乃至同班、同寢室）的同學之間，因此選擇一個相對競爭和緩的專業對于保研能起到事半功倍的效果，

專業介紹

目前浙江工業大學計算機科學與技術學院共有六大專業，分別為：計算機科學與技術、軟體工程、數字媒體技術、網路工程、物聯網工程、資料科學與大資料技術，此外，在大一上學期末，學院會以某種選拔方式，成立兩個特殊班級：計算機科學與技術學院實驗班、計算機科學與技術+智能科學與技術一體化雙專業，以上兩個班級單獨授課，較普通班級在課程量和難度上均有提高，下面將按專業分別介紹（以下大部分內容參考自2017級），

計算機科學與技術

• 專業核心課程：計算機科學與技術專業導論、離散數學、C++程式設計、資料結構、電路與電子技識訓礎、數字電路與數字邏輯、計算機組成原理、作業系統原理、計算機網路原理、資料庫原理及應用、匯編語言程式設計、微機介面技術、嵌入式系統、編譯原理、軟體工程
• 專業方向：智能計算及控制方向、嵌入式開發方向
• 人數：約115人（分4個班）

軟體工程

• 專業核心課程：專業導論、離散數學、資料結構、演算法分析與設計、程式設計語言（C、C++、JAVA）、計算機組成原理、資料庫原理及應用、作業系統原理、計算機網路原理、Web 應用開發、軟體工程、軟體質量保證與測驗技術、軟體專案管理等
• 專業方向：移動應用開發方向、嵌入式系統方向、服務外包方向、大資料方向
• 人數：約160人（分6個班）

數字媒體技術

• 專業核心課程：高等數學、離散數學、線性代數、概率論與數理統計、計算機科學導論、C++程式設計、資料結構、計算機組成原理、資料庫原理及應用、作業系統原理、計算機網路原理、繪畫基礎、藝術欣賞概論、計算機圖形學、計算機影片、數字影像處理、人工智能導論、游戲設計與開發、虛擬現實與數字娛樂、人機互動與界面設計、流媒體開發等課程
• 專業方向：游戲設計與開發方向、3D虛擬現實方向、人機互動方向
• 人數：約65人（分2個班）

網路工程

• 專業核心課程：離散數學、C++ 程式設計、資料結構、計算機組成原理、通信概論、作業系統原理、計算機網路原理、資料庫原理、資訊安全基礎、應用密碼技術、計算機系統安全、網路攻防技術、TCP/IP 協議分析、網路規劃與設計、路由與交換技術等
• 人數：約50人（分2個班）

物聯網工程

• 專業核心課程：物聯網概論、C++ 程式設計、資料結構、計算機網路原理、電路與電子技識訓礎、自動控制原理、通信原理、傳感器與檢測技術、物聯網條碼技術與射頻識別技術、無線傳感器網路、嵌入式系統原理、物聯網通信技術、物聯網控制技術、物聯網工程設計與實施等
• 專業方向：物聯網系統集成開發方向、物聯網智能處理與控制技術方向
• 人數：約50人（分2個班）

資料科學與大資料技術專業

• 該專業在2018年設立，因此筆者不清楚該專業細節
• 該專業在2018級約有30人，共一個班

計算機科學與技術學院實驗班

• 專業核心課程：大學物理、離散數學、線性代數、概率論與數理統計、計算機科學導論、程式設計基礎C、C++程式設計、資料結構、計算機組成原理、資料庫原理、作業系統原理、計算機網路原理、人工智能導論、演算法分析與設計、編譯原理、作業系統設計、數值分析、最優化方法、資訊論基礎、機器學習、空間決議幾何等
• 實驗班的學生可以選擇以上六大專業的任一一個專業作為自己的專業
• 實驗班的學生除完成自己專業的課程，還需完成實驗班的特色課程，例如機器學習、資訊論基礎、創新實踐等
• 實驗班在大四時無實習要求
• 實驗班與普通班的男生寢室不在同一棟樓
• 實驗班約30人（分1個班），原則上每學期末淘汰1名未達標學生

計算機科學與技術+智能科學與技術一體化雙專業

• 該特色班級在2019年設立，因此筆者不清楚該專業細節
• 該班級在2019級約30人，共一個班

如何選擇

對于一部分學生而言，本科的目標就是保研，以下內容僅從保研角度出發，

• 計算機科學與技術、軟體工程、數字媒體技術、網路工程、物聯網工程這五個專業差別不大，按照往年經驗，計算機科學與技術與軟體工程在專業分流時較為熱門，因此這兩個專業集中了在分流時排名相對靠前的學生，這也使計算機科學與技術、軟體工程的保研名額競爭激烈程度相對高于數字媒體技術、網路工程、物聯網工程，但這樣的差距不是一定的，每一屆都會不太一樣，要具體屆具體分析，新生在專業選擇時，可以按照個人興趣自行定奪這五個專業，

• 資料科學與大資料技術是新設專業，還沒有學生到達保研年級，因此以下評價可能不客觀，

  • 從保研的角度上看，資料科學與大資料技術因為人數太少，所以有很大的劣勢，
  • 按照《浙江工業大學關于推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生作業實施辦法》（浙工大發[2018]26號），有資格參加保研面試的學生綜合評測總評和平均學分績點總評均需位列專業前30%，
  • 下表是2017級各專業保研情況一覽，通過此表，可以預見，如果政策不變動，資料科學與大資料技術專業滿足面試條件的人數絕對不會超過9人，
  • 此外，除實驗班外，保研名額按照各專業人數分配，所以通過下表可以預見，資料科學與大資料技術固定保研名額可能為2人，甚至更少，這就意味著，該專業綜測和績點排名均在前2名的學生才有十足的把握拿到保研名額，其余學生有很大的不確定性，
  • 更少的名額意味著更小的容錯空間，也意味著更嚴峻的競爭環境，因此要慎重選擇人數較少的專業，如果保研政策維持現狀，不推薦選擇資料科學與大資料技術專業，

• 如果保研政策維持現狀，從保研的角度出發，不推薦選擇任何特色班級，即不推薦選擇計算機科學與技術學院實驗班、計算機科學與技術+智能科學與技術一體化雙專業，因計智專業是2019年新設專業，所以以下僅以實驗班為例，計智可以參考，

  • 實驗班在競爭激烈程度上明顯高于普通專業，以下兩張圖是2017級各專業滿足面試要求學生的績點與綜合分箱型圖，從績點圖上看，實驗班平均績點略高普通專業，實驗班績點分布明顯緊湊（物聯網因績點較低除外），這說明實驗班績點競爭比普通班級更為激烈，

  • 從綜合分圖上看，實驗班雖然分數分布區間較大，但是綜合分整體明顯高于普通專業，從圖上看，至少有一半以上的符合保研面試要求的實驗班學生，可以在普通專業拿到綜合分的頂尖排名，
    
    

  • 從最終普通保研的績點、綜合分箱型圖上看，想要在實驗班保研的績點、綜合分最低門檻均高于普通專業（除績點略低于數媒），考慮到2017級實驗班績點排名前五的同學中，有4名學生通過競賽保研（不屬于普通保研，不在箱型圖中體現），因此實驗班在正常年份的保研形勢會更加嚴峻，
    
    

  • 雖然學院在保研名額上對實驗班有一定的傾斜（實驗班按兩倍人數分配保研名額，即實驗班31人按62人分配保研名額），但考慮到實驗班人數及生源質量，這樣的傾斜顯然是不夠的，對比以上四張箱型圖可以看出，實驗班具有面試資格，卻最終遺憾錯失保研資格的同學，如果不在實驗班，其綜合分和績點在普通專業仍然具有一定的競爭力，有相當的希望獲得保研資格，

  • 實驗班大部分課程均單獨授課，授課老師一般由學院內優秀負責的老師擔任，教學風格較為嚴格，因此相對于而言，實驗班學生成績的“含金量”較高，實驗班學生由原本各專業的頭部學生組成，從“各專業普通保研學生績點箱型圖”上看，因為成績的“含金量”，實驗班學生在保研時普遍脫離原專業的頭部區域，這對于想要保研外校的同學是相當不利的，

  • 實驗班的學生除完成各自專業的課程外，還需要完成2個學分的實驗班必修課程以及最低6.5個學分的實驗班選修課程，另外，實驗班將實習前移，8個學分的實習學分被拆分為五個學期（每個學期1個學分）的創新實踐，以及三個學期（每個學期1個學分）的科研訓練，這些新增的學分，除會增加課業負擔外，也會影響保研時的績點（普通專業8個學分的實習因在保研后，所以對保研不會產生任何影響），

  • 此外，實驗班的政策不夠穩定，教學老師及學院行政人員對于實驗班政策不夠熟悉，2017級實驗班甚至出現過，大學物理第一學期小班英語教學，第二學期卻是大班中文教學的情況，迫使實驗班學生只能購買中英文兩套教材及對應練習冊，

• 大一上學期結束后，學校會以某種形式選拔健行榮譽生，健行榮譽生在大一下由健行學院組織授課，保研名額在健行學院獲得，如果健行生保研政策不變的話，不推薦成為健行榮譽生，理由與不推薦實驗班相同，

總結

• 總結一下，如果單從保研角度出發，專業選擇時需要盡量避免人數少的專業，并且要慎重選擇任何形式的特色班級，
• 另外，再次強調，以上均從保研角度出發，不考慮任何其他因素，但筆者認為，相對于保研，其他因素基本可以忽略，
• 本文觀點可能偏激，有些人會說“是金子總會發光的”，但筆者認為“選擇比努力更重要”，如果能在其他條件相同的情況下，選擇一個更能襯托自己光芒的地方，何樂而不為，
• 最后，筆者想說，本文是給有志于保研并愿意努力為此奮斗的同學參考的，如果本身就對保研不敢興趣的同學，本文沒有參考價值，畢竟不是金子到哪都發不了光，

最后祝大家保研不再走彎路！