“一切僅憑自己的好惡來判斷，是缺乏是非觀的體現”
今讀某大學Z教授（一位授課嚴謹認真的老師，在我心中，至少我是這樣認為的）的推文，深受觸動，文章小中見大，批判了精致的利己主義思想，指出我大學目前確實存在學生缺乏是非觀，一切僅憑自己的好惡來判斷的事實，這和我就讀該校兩年多來的體會是一致的，
事件起因
老師們本該在教職工視窗排隊打飯，可那天教職工專用視窗卻排起了長隊，原因是許多學生為了節約時間，也去了人相對較少專用視窗，剛到食堂時，發現教工視窗只有一個作業人員打菜，但卻排了兩隊，其中，一隊的隊頭是老師，后面全部是學生，另外一隊是清一色教職工，食堂作業人員將隊頭的老師的菜打完之后，就沒有繼續給學生打菜，轉而，給另外一隊教職工打菜，
本來這也是正常的操作，視窗明確寫著教職工視窗，教職工優先，但排在后面的學生不干了，就開始大聲吼起來，這時，排著前面的老師出于好心，就給學生提了一個建議，建議學生去旁邊的視窗，因為那邊的速度遠比這邊快，說實話，這建議比較符合實際，而且也切實可行，因為去食堂打菜的老師，都是帶回家吃的，打得菜比較多，有的甚至要打飯和饅頭，買飯和饅頭的視窗離這個視窗還比較遠，所以一個老師打飯的時間差不多是一個學生的三倍，
令人沒有想到的是，那學生沒有接受建議，本來這也沒有什么，但令人想不到的是，他將全部怒氣撒在提建議的老師身上，氣勢洶洶地對那老師吼到：“教職工視窗，怎么啦，難道有規定我不能排隊嗎”，那老師本來想解釋一下，不過被身邊的同事勸住了，
這本是一個及其簡單的事情，但最后的結果卻讓人大感意外，學生不接受建議就算了，愿意等就繼續等，至于向老師發火嗎？不要說對老師發火，就算對陌生人也不能隨便發火，
批判的現象
不過這也暴露出了一個現象，現在越來越多的學生太過以自我為中心，稍不如意就會生氣，一切僅憑自己的好惡來判斷，缺乏最基本的是非觀，
某高校的評教制度最能說明該問題
在高校表現最明顯的就是評教，那種上課不點名，作業又少，考試又能夠輕松過的老師，學生是最喜歡的，自然而然評教分就高，對那種管理嚴格，不放水，動不動上課點名，扣平時分的認真負責的老師，由于讓自己過得不舒服，自然而然就給很低的分，
反思
確實，這樣的現象無處不在，其實，無論是學習中，還是在我的作業內，個別的人或多或少地被自利的思想所占據，認為讓自己“受益”的就是對的，自己“損失”的一定就是老師的過錯，以此為評判依據，給老師的教學作業妄下定論，不尊重那些真正熱愛著講臺的老師們，
反思自己，何嘗也不被眼前的利益所迷惑呢？但我能做的，是定期警醒自己，沉住氣，踏實前行，切不能被蠅頭小利亂了心智，無論是學習還是科研，都需要繼續奮斗，不斷積累，才能在未來把味訓遇，乘風而起！
怕被一些認識的同志打成所謂的“公知”，文章里還是都用化名吧，所有標出的參考均來自推文，
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