費曼是一位猶太裔美籍科學家，1965年諾貝爾物理學家獲得者，另外他也被稱為“偉大的解釋者”、“老師的老師”，因為他在教育領域也產生了很大的影響，他提倡以教代學，如果你不能用簡潔的語言把一個概念說明白，說明你沒有真正的掌握它，他提出最重要的原則就是不要試圖欺騙自己，因為自己是最容易受到欺騙的，就比如明明自己對某個知識點是一知半解，卻跟自己說應該差不多了，他的這種學習方法也被成為「費曼技巧」，
下面重點說一下何為費曼學習法，
費曼學習法有四個關鍵詞：concept「概念」、teach「教授」、review「回顧」、simplify「簡化」，
概念也就是首先要確立學習的目標，然后自己通過查閱書籍，拜訪高手，瀏覽網路等各種方法將概念弄明白，將其中的原理、來龍去脈都剖析清楚，能夠在腦海里有一個清晰的脈絡，當自己覺得理解的差不多了的時候，進行下一步，
教授給他人，這里的他人，我覺得可以自己用筆寫出來，有條件的話可以實實在在的分享給他人，或者在腦海里模擬一遍，記住不要對著資料講，要用自己的語言說明白，在這個程序中，有可能自己就會發現一些新的問題，或者他人會提出一下疑問，這些就是自己學習程序中留下的盲區，將這些盲區記下來在，這些盲區也就是一個輸出程序中得到的反饋，這個反饋非常重要，試想一下 如果是在考試中，或者是在面試中，或者是在演講中才發現這個盲區，那就有點晚了，有了盲區后再進行下一步，
回顧，也就是查漏補缺，將之前記下來的盲區一一解決，特別是將知識點之間的邏輯關系理清楚，如果你是講給一個春小白聽，他可能有十萬個為什么，想想自己弄懂了這其中的為什么嗎？
最后通過不斷的發現盲區，再繼續能夠更清晰的講給別人聽明白，到最后大道至簡，自己就能用最簡單易懂的語言輕輕松松就說出來了，這個時候，說明自己真正的弄懂了這個概念，
其實這個程序是和老師教學的程序一樣的，講課之前得先備課，講課程序中發現自己還有遺漏的，后面再完善，直到把這堂課講得生動形象易懂為止，費曼教我們怎么作為一個老師的方式來學習，所以他被成為“老師的老師”，這讓我想起我在初中的時候，有一個化學老師，讓我們自己先預習課本，然后上去講臺給其他同學講課，通過這個程序，我牢牢的把那一課的知識掌握了，比單單聽老師講課的效果好太多，因為在這個程序中，我們有主動的思考，有輸出自己的見解，以輸出倒逼自己輸入，這在不知不覺中實踐了費曼的技巧，我在后面的學習中都在模擬給自己講課，成績也得到了穩步提升，
西漢的戴圣在《禮記·學記》中寫到，是故學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自強也，故曰：教學相長也，這和費曼學習法有異曲同工之妙，所謂英雄所見略同，
之前不知道這種方法叫費曼技巧，自己親身體會過的學習考試、練習雙截棍、職場匯報、副業文章中確實發揮了作用，記憶的效果也很好，現在準備用寫文章的方式來記錄這個程序，文章寫明白了說明自己也理解到位了，在深入理解記憶知識的同時，也再次完善并應用費曼學習法，不是所有天才不是生下來就是無所不能的，有些需要刻意練習來不斷提升自己，一萬個小時理論并不是靠時間堆積起來的，需要有刻意的方法和技巧，《刻意練習：從新手到大師》在刻意練習的本質中說到，刻意練習的任務難度要適中，能收到反饋，有足夠的次數重復練習，學習者能夠糾正自己的錯誤，這和費曼技巧里面的回顧進行查漏補缺是一樣的，可以看出找出自己知識的盲區非常重要，同時還要重復練習，直到能很輕松的用簡潔的語言表達出來，
本文作者： nephen
本文鏈接： https://www.nephen.cn/posts/9621ebf1/
著作權宣告： 本博客所有文章除特別宣告外，均采用 CC BY-NC-SA 3.0 許可協議，轉載請注明出處！
轉載請註明出處，本文鏈接：https://www.uj5u.com/qita/458381.html
標籤：其他