痛苦了好幾年，終于知道如何與孩子相處

經歷了好幾年的爭吵與對抗，我們夫妻倆不知道如何與孩子相處，情況剛好是我們最不愿意看到的那樣：總是一談就是學習，一問就是成績，一聊就緊張，每場的溝通都以怒氣謝幕，痛苦、煎熬伴著我們仨，現在，我們仨得救了，孩子成績沒有下降，我們相處得開心，融洽，自在，建立了良好的親子關系，家里就像天堂般的溫暖，

我的孩子目前讀初中二年級，男生，過去一年，作為父母一方的我和孩子的媽媽，與孩子一方的關系發生了大變化，

一年前，以及過去的好些年，我和愛人都愁孩子的學習問題，他做完作業就不愿意學習，有點時間就想著玩電子游戲，雖然成績在班里屬于中偏上，但我們家長和老師都看到，他成績很不穩定，文科屬于中下水平，理科時好時差，還時常粗心大意，考試中經常出現各種不應該的丟分，我們家長覺得是個問題，應該重視，并逐個解決，而他卻不以為然，考得不好時，只覺得那是自己粗心而丟分，不是自己的水平，考得好時，覺得是自己學得好，考出自己的水平，洋洋得意，

我和愛人都擔心這種狀態對孩子的未來不利，不科學的學習方法，潛藏危機，一直以來，成績是他信心的來源，哪天成績掉下去了，信心沒了，恐怕他沒有能力自救，會在成績不好與無信心之間惡性回圈，到時我們家長也沒有好辦法，最好是防止這種情況的發生，

如何防止呢？他的特點是愛玩游戲，有沒有可能用游戲促進他的學習？

在電影《功夫熊貓》中，熊貓貪吃，師傅利用這個特點進行武功的教學，效果良好，既然孩子喜歡玩游戲，那就成績好時可以多玩，成績不好時少玩或者不可以玩，為了獲得更多的玩游戲的時間，他會重視學習，提高成績，

怎樣知道成績的好壞呢？孩子經常跟我們講，他的哪科考得很好，哪科分數不高，但有進步了，他在學校是經常受到老師的表揚，聽了感覺是班里的優等生，和老師最喜歡的學生，而我們家長時不時收到的老師的訊息，孩子在學校闖了禍，比如頂撞老師，逃離放學后的衛生輪值等，有時都懷疑這是不是同一個人，說回成績，以哪次為準，怎么樣算好？是因高分而獎勵玩游戲時間，還是因為有進步而獎勵？沒有標準，

我曾多次強烈建議孩子建立成績表，記錄跟蹤每一次考試的成績，這樣可以看出他各科成績的變化，當孩子需要玩游戲、需要買電腦麥克風等孩子認為很重要，但不是生活、學習必須品時，大人有個參考，格式先由他定，積累一定量的資料后，我再幫他優化，

一開始，孩子是拒絕的，應該是覺得憑空多了一項任務，后來有一次他自己制作了電子表格，但沒堅持多久，可能是不容易弄，客觀講，確實不容易，各科的考試情況很不同，有些科目經常考試，有些久久考一次，滿分的情況也不一樣，有120、100、60等好幾種，同樣是90分，對于滿分100分和120分，意義大不一樣，也是因為一直沒有真正建立起成績表，所以當孩子向我們提出一些要求時，我們沒有根據，經常沒達成他的期望，加劇了雙方關系的惡化，

有時也會一家出游，這是增進親子關系的好機會，我們鼓勵他多到外面看看，多接觸大自然，這樣會覺得這個世界很有意思，就不會老想無聊，要玩游戲，但他更樂意一個人留在家玩游戲或者看游戲視頻，每每這種時候，我很生氣，他要留在家，我不能強拽他出去玩，但想在家里玩游戲，那是不行的，前期他有很多次真留在家里看電視了，后面他也跟我們出來，但他總是心不在焉，基本上沒出現過盡情地玩爽，

曾經發生多次，在某個周六晚上，家里打電話給我，情況是比較類似的，比如，媽媽下班到家看到孩子在玩，還有不少作業未完成，責怪了孩子，孩子說今天已經學習了一些，有些打算明天寫，了解情況后，我幫雙方消除誤解，并跟孩子說，要是你能在早上把周末兩天的計劃寫一下，發到群里，媽媽心里就有底了，看到你玩游戲、看電視，也就不會急了，孩子試過一兩次之后，就沒有再試了，他說：我不是個能按計劃做事的人，

我和愛人也知道，對于孩子，對于學習，需要多表揚，少批評，至少表揚與批評要相當，但是考慮到他本來就容易驕傲，一表揚就更加飄起來了，所以我們不是不想表揚，而是不敢表揚，偶爾也表揚一下，那么剩下的就是批評了，或者說批評多，表揚少，加上成績不好時就罰游戲時間，后來我們3人每次坐下來時，氣氛就開始緊張，孩子也哭過，鬧過，重重地把門一關，把自己關在房間內，我們都很難受，不知道如何是好，就這樣的親子關系，還不如路人，

我們的溝通，現場的或是電話的，各種說理，各種辯論，氛圍緊張，情緒激動，他邏輯思維很強，而且時而講理，時而不講理，后來這種溝通的時間越來越長，經常重復著上次的話題，一討論就是一個多小時，3個人都很累，

一次又一次的溝通失敗，誰也說服不了誰，我們對孩子很失望，我們很無奈，覺得大娃廢了，希望在二娃，但又怕二娃以后也這樣，

我和孩子媽媽也時常想想這孩子的優點，起碼沒有亂交朋友，周末有時還會拖地，這樣看也還不錯，

孩子說的其中一句話我印象深刻，他說：“考得好就是你們教育得對，考不好就是我做得不好”，

我覺得與孩子相處的方式不對，一種雙方都痛苦的方式，肯定不對，但應該怎么做才對？難道是放開不管了？這怎么行？孩子的自制力不如大人，放養式育娃是大人的不負責，想想，大人現在也經常犯各種錯誤，比如明知熬夜不好，還是熬夜，現在的大人還是中學生的時候，更是時常犯各種錯，為什么現在的孩子不能犯錯？當我們是孩子的時候，大人管我們的不多，我們后來也長大成人，并沒有長歪長殘，是不是我們對孩子的未來過于擔心了？

在談到學習的時候，父母沒有跟孩子站在同一邊，而是站在對立的一邊，他的內心肯定是孤獨的，痛苦的，就在這樣的情況下，還能保住成績，已經是難能可貴了，

再看電子游戲，80年代小時候，電子游戲機那是極為稀有的，我們玩的是捏泥巴，筑溝渠，滾鐵環，放風箏，這些我們那時習以為常的事兒，在今天也極為稀有了，今天是手機、電腦、平板普及的世界，以今天的標準去衡量過去，或反之，都是不對，都是自找痛苦的，所以，我接受了我的孩子玩電子游戲，或許他這輩子都離不開游戲了，我如果還想著“幫他戒掉游戲”，那就是給雙方制造痛苦，接受吧，只要不沉迷就好了，

看過許多家庭的爭吵事件，是由于父母一直把孩子當孩子，而孩子有自己想法，甚至有些已經成家立業了，大人認為孩子不聽話，結果是父母氣到生病、甚至住院，所以，我認為，父母陪伴孩子成長的程序，就是一個逐漸放開的程序，隨著孩子一天天長大，父母的作用也是由包辦，到要求，到建議，到參考，等孩子成人了，成家了，就完全由他自己去決定，當然有什么責任也是他負責，父母只是在孩子來征求意見時，給出一些參考意見，

面對眼前的十幾歲的孩子，父母應該怎么辦？既不能事事由他自己決定，也不能都按著父母的意思來，我們家的孩子，還是挺有主見的，所以，我覺得，要多聽聽他的想法，非原則性問題，按他的想法辦，原則性問題，父母還要幫管著，但同時也得清晰地認識到，所謂的原則性問題，是很小的比率，應該是那些荒唐的事，比如綴學去當主播，而像給不給玩游戲，孩子成績的好壞，不應該視作原則性問題，當孩子意見與父母有分歧時，比如假期要不要參加培訓班，應該多與孩子商量，如果孩子不愿意，不能強逼著孩子去做，

等他參加作業了，要不要玩游戲，要玩多久游戲，要不要熬夜，這些通常都不需要管，他是個成年人，知道自己在做什么，也會為自己的行為負責，如果他做得比較過分，可以適當地說一下，當他來征求父母意見時，父母可以把自己的想法說出來，但孩子有不接納的權利，

經過將近一年，我們父母和孩子相處的方式逐漸地調整過來了，

現在很少要求孩子做什么，只會以大人的思維，給他提一些建議，執不執行由他決定，就算他不執行，我們也不可以生氣，實際也沒有生氣，

有時會在周六一早，看到他把周六日兩天計劃要做的事，發在我們家群里，雖然還是會有幾個小時玩游戲，雖然有些前后順序也不太合理，但能自主地發出來計劃已經很好了，從計劃中看到有游玩，也有學習，我們也比較放心，
在我對他寫計劃這件事已經完全不抱希望的時候，他反而能寫計劃，真是喜出望外，
他還是像以前一樣，周末會拖地，

現在有什么機會，就會表揚他，夸他，考試分數高，夸，分數低，但比上次高，夸，分數不如上次，但排名比上次好，夸，兩周沒拖地，不指責，某個周末拖地了，夸，夸他長大了，懂事了，會承擔家務，而且是主動的，多夸他認真、有思考，少夸他聰明，跟以前真是反過來，現在批評是小心謹慎的，極少批評，夸是無須太多顧慮的，

經常受夸，他自然是開心的，不擔心他驕傲嗎？其實是過去多慮了，他也能知道他在班里、級里的排名，做了家務，受到這樣明顯地夸，他的體驗是很舒服的，會強化他對做家務的感覺，他愿意做，我們父母也愿意夸，形成良好的回圈，

他從本學期開始，有認真地收集考試分數，前不久，積累了一定量的資料，我和他一起看，把成績表進行簡化，方便分析，有緩慢下降的科目，也有緩慢上升的，更有上竄下跳的，跟他一起分析和交流每一科的情況，說出自己的觀點，聽對方的意見，調整自己的觀點，觀點逐漸形成一致，我針對各科的情況，給了他一些建議，沒有指責，沒有對抗，他也接受得挺好，

現在他每周還是會玩幾個小時的游戲，也是我們允許的，出游時也會在路上玩游戲，玩游戲他是認真的，學習他也是認真的，成績沒有下降，最近的期末考，考得還不錯，
現在雙方都舒服了，孩子的學習、做家務、時間安排都自主性高了很多，孩子也會跟我們分享他的見聞和想法，

我和愛人對孩子很滿意，

孩子的問題都是大人的問題，孩子的問題都是大人的問題，孩子的問題都是大人的問題，大人要多學習多思考，才能跟上孩子的成長，

2023.7

感謝好友 文海 和朋友們提好的寶貴修改意見，

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