@本文作者：郝志遠 職業：中學生
回顧2020，資訊化與疫情成為兩個重要的關鍵詞，兩者相互影響，相互作用，在國家十四五數字化轉型提出背景下，當前的資訊化如何向更深層次數字化發展成為了未來經濟必然選擇，作為數字化轉型的參與者和踐行者，我將以這篇文章談談在一名00后中學生心目中崇尚的數字化產品，
疫情期間資訊化產品的典型代表——釘釘，對人們的作業及學生教育起到了至關重要的作用和影響，作為一名中學生，深有感觸的就是長達四個月的網課，它對傳統教育模式產生了一定的影響和改變，通過在線教育方式實作了停學不停課，雖然體現了資訊化產品的優勢，但也讓原本自律性差的學生群體進一步有了沉迷網路的借口和機會，每天窩在床上上網課，網課結束甚至借口網課中途玩游戲，一天大部分時間在電腦前不僅影響了學生身體健康，同時為了強化家長對學生管理也給忙碌作業的家長帶了了巨大壓力，尤其是資訊化產品任何故障都會讓家長抓狂，因此資訊化產品對應亙古不變的一句話——網路是把雙刃劍，
在資訊化基礎上國家進一步提出了數字化轉型，作為一名中學生的理解就是：資訊化與數字化有直接關聯，也有本質的不同，相同點就是都建立在資訊通信網路基礎上，本質差異在于：
1、資訊化解決資訊傳遞和連接，數字化實作社會資源融合，例如：資訊化工具——釘釘，就是一個企業提供一個資訊化平臺，通過手機或電腦釘釘軟體連接每個釘釘用戶，而數字化是實作社會資源融合，不是單個企業的事情，而是需要數字化標準引領全社會人、物、企業、資源共同參與，
2、資訊化的資訊安全、漏洞及各種陷阱讓人防不勝防，個人資料和隱私在資訊網路中處于裸奔狀態，所有網民時刻暴露在資訊風險的威脅下，而我正是受害者之一：資訊化產品的另一個典型——微信，不法分子通過注冊多個微信號實作身份變換進行詐騙，也可以通過潛伏“僵尸”賬號收集用戶資訊，更可以通過手機短信驗證碼的破解實作非法獲利，而數字化產品能解決的首先就是用戶資訊安全問題，資訊安全應該是用戶自主掌控，平臺不能記錄和過多干預涉及用戶賬號安全的資訊，
3、當前資訊化產品為了獲得用戶流量，娛樂化和低俗化趨勢日益嚴重，越來越多影響人們的身心健康，尤其對青少年的健康成長帶來巨大威脅，在潮水般的資訊面前，人們已經逐漸失去應有的判斷力，更悲催的是居然茫然無措，數字化時代，用戶不會被動接受各種資訊推送，會理性根據需要選擇資訊內容，
綜合上所述，我心目中的數字化產品，首先需要保障個人隱私，每個人開啟數字化大門鑰匙都是系結個人DNA資訊自主掌控，在這個基礎上擁有一個自己的數字化保險箱，用戶能夠根據需要放心的使用保險箱的空間而不需要擔心不法分子的騷擾與個人隱私被所謂的“官方平臺”記錄；其次，產品需要與現實世界相結合，傳播現實世界的正能量，在現實世界提供有用的幫助，杜絕垃圾資訊，杜絕危害公民身心健康；同時，產品需重點保護青少年的成長，給予不夠自律的青少年們合適的使用時間與使用規則，青少年是人工智能時代的傳承者，他們的邏輯思維與成長方向足以與祖國的未來相媲美，因此，我心目中的數字化產品應該不能太多依賴大資料平臺，每個用戶本身就是一個微型資料平臺，給予公民足夠的安全保障與網路自由，
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