《50個教育法：我把三個兒子送入了斯坦福》書中的精髓：了解教育的本質，以言傳身教、耐心引導的教育方式培養孩子成才，
隨著國內對教育重視程度的提高，不少家長節衣縮食把孩子送進昂貴的學習班，希望可以讓孩子贏在起跑線上，考入名校，但很多孩子卻被學習任務壓得苦不堪言，怨聲載道，甚至與父母產生爭執，
這時候很多家長都會生氣，覺得明明自己花了大價錢，想把孩子培養成才，怎么孩子就不領情呢？其實一旦有了這種想法，就意味著家長已經走進了教育的誤區，在培育孩子的方向上出了問題，
今天我們要分享的這本《50個教育法：我把三個兒子送入了斯坦福》，就從教育的本質出發，告訴我們該如何從生活點滴引導孩子正確學習，幫助他們考上心儀的學校，
本書的作者陳美齡，是日本知名的教育學博士，已著有數十本教育類書籍，她的文筆溫柔淳樸，字里行間充滿著母親對兒子們的信任與愛，輕而易舉地道破了教育的本質，將二十余年的教育心得娓娓道來，
好，接下來我們來說這本書的核心內容吧，我將從三個部分為大家講解，第一部分是家長應該如何樹立正確的教育觀？第二部分是家長應該如何培養孩子的學習能力？第三部分是家長應該如何應對孩子的青春期？
首先，我們來看第一部分：家長應該如何樹立正確的教育觀？
在本書作者陳美齡看來，教育從孩子呱呱墜地的那一刻就開始了，但由于很多家長沒有教育意識，往往等到孩子開始讀書上學，才匆匆忙忙幫孩子報各種學習班，這其實是一種本末倒置的做法，因此，想要培養孩子成才，首先家長就要有正確的教育觀，那么該怎么做呢？
首先，正確認識教育的本質，
作者陳美齡有三個兒子，分別是大兒子金子和平、二兒子金子升平、三兒子金子協平，在大兒子即將畢業、考慮入學高校的時候，陳美齡曾對世界著名高校的招生條件都做了調查，發現這些高校都有一個共同點，除了需要優秀的成績，還很注重學生在學習以外的經歷，以及個人興趣，
從名校的招生條件中，陳美齡發現教育的本質并不是單純堆砌成績，而是喚醒孩子對知識的渴望，培養世界通用、全面發展的人才，正如著名哲學家蘇格拉底所說：“教育的本質是喚醒，是開發你的內心，”
其次，要制定好教育目標，承擔起教育的責任，
很多家長對教育有個誤區，以為這是學校的責任，把孩子送上學校就萬事大吉了，其實對孩子的教育，不僅是學習能力上的培養，還是對綜合人格的培養，
因此，我們想要確定教育目標，就是在確定想要把孩子培養成什么樣的人，在陳美齡看來，想要孩子優秀，早期就要培養孩子擁有夢想、內心從容、自我肯定、懂得感恩、不被金錢左右、面對挫折的勇氣這六項基礎素質，同時，家長不能因為孩子達不到家長想要的目標，就動手打罵，比起一味的謾罵，對孩子表達或傾注你的愛意，凡事以孩子優先，配上適當的表揚，會更容易被孩子接納，
接下來，我們再來看第二部分：家長該如何培養孩子學習能力？
養育孩子可能并不難，但教育孩子卻難倒了無數父母，如何保證自己在程序中不出錯？如何引導孩子學習？面對這些問題，陳美齡認為想要培養孩子的學習能力，家長可以從以下三個方面出發，
第一，先了解孩子在學習程序中所需要的能力，
陳美齡總結了三個兒子身上的共同點，發現他們都有極高的專注力、豐富的想象力以及快速閱讀的能力，如果家長在生活點滴中能著重培養這幾項能力，那么孩子在學習上會更事半功倍，
第二，我們要言傳身教、耐心引導，讓孩子喜歡上學習，
有人說，孩子是家長的一面鏡子，家長是什么樣子，孩子便是什么樣子，因此在對孩子的教育上，我們不能站在高處一味地灌輸道理，而是要站在孩子身邊，以言傳身教的方式，引導孩子對學習產生興趣，
比如，陳美齡在孩子上初中之前，一直陪著孩子一起做作業，與孩子一同享受學習的樂趣，而不管孩子考出怎樣的成績，陳美齡也絕不會苛責，而是好好溝通，陪著他們重溫錯題，
第三，我們要挖掘孩子的課外興趣，豐富孩子的課余生活，
高強度的學習會消磨掉孩子對學習的熱情，因此在生活中，我們不能強迫孩子一直坐在書桌前，而是平衡好學習與玩樂，在這方面，陳美齡傾向于讓孩子自由發展，在運動、玩耍程序中培養孩子的耐力與探索能力，對她而言，課余時間的藝術與運動方面也要重視，這樣才能培養各方面能力均衡、全面發展的孩子，
最后，我們再來看第三部分：家長該如何應對孩子的青春期？
對父母而言，孩子的青春期一直是個棘手的問題，青春期的叛逆心理固然難纏，但更怕孩子在青春期陷入早戀，成績一落千丈，那么對于這個青春期“洪水猛獸”，父母該如何應對？在這里，陳美齡給出了三個方法，
第一，引導孩子正視自己、了解自己，
孩子在11到18歲期間進入青春期，身體成長加速，從小孩變成少男少女，也因此會對自我產生不正確的認知，認為自己已經長大，開始反抗父母意見，面對這種情況，父母需要耐心教導孩子重新認識自己，讓他們理解青春期的躁動是源于荷爾蒙的變化，這樣孩子才能以平常心對待，在成長與變化中尋找新的自我，
第二，對孩子的早戀問題抱有寬容之心，
早戀對不少父母而言是個禁區，但陳美齡卻有著相反的想法：如果否定孩子與異性的交往，反而容易激起孩子的“逆反心理”，也對孩子以后建立健全的男女關系產生影響，因此，與其一味抵制，不如辯證思考孩子的早戀問題，以寬容心對待，
第三，即使發生爭執也不能逃避問題，敞開心扉交流，
青春期的孩子一旦發生爭執，通常都會變得難以溝通，對此，陳美齡總結出一個簡單可行的方法：假如親子關系遇到了磕絆，要馬上采取行動，表達父母對孩子的愛意，一味的謾罵指責只會把事情推向失控的一面，只有面對面交流，才能讓孩子與父母互相理解，攜手解決問題，
好了，講到這里，這本書的內容我們已經了解得差不多了，下面我來為大家總結一下，
首先，我們講了家長要樹立正確的教育觀，正確認識教育的本質是喚醒，制定可行的教育方針，承擔起教育的責任，
接著，我們講了家長必須先了解孩子在學習程序中所需要的能力，再通過言傳身教、耐心引導的方式使孩子喜歡上學習，培養孩子的課余愛好，使孩子各方面能力均衡、全面發展，
最后，我們講了對于孩子的青春期，家長要引導孩子正確認識自己，對孩子的早戀問題持寬容之心對待，即使發生爭執也不能逃避問題，要敞開心扉交流，
相信大家在了解教育的本質及學習培養孩子的方法之后，對孩子的教育問題都有了更深刻的理解，希望大家都能如愿把孩子培養成才，送入心儀的學校，
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