前言

隨著物聯網以及大資料處理技術的快速發展，教育資訊化迎來了新的機遇和挑戰，智慧教育是當代教育資訊化的新形態，智慧教育有助于變革教學和學習模式，助力拔尖創新人才培養，推動我國教育資訊化發展，

一、智慧教育的內涵

有許多研究者提出了資訊時代智慧教育的內涵，祝智庭和賀斌認為智慧教育要以智慧學習環境為技術支撐，以智慧教學法為催化促導，以智慧學習為根本基石，利用適當的技術智慧參與各種實踐活動并不斷創造制品和價值，實作學習環境、生活環境和作業環境靈巧機敏的適應、塑造、選擇；伊恩德認為智慧教育是指運用物聯網、云計算為代表的一批新興的資訊技術，統籌規劃、協調發展教育系統各項資訊化作業，轉變教育觀念、內容與方法，以應用為核心，強化服務職能，構建網路化、數字化、個性化、智能化、國際化的現代教育體系；楊現民和陳耀華從資訊化視角探討了智慧教育，對智慧環境、智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧評價、智慧科研、智慧服務以及智慧資源等相關應用進行了展望；總之，智慧教育是將物聯網、大資料、云計算等資訊技術運用到教育中來促進學習的，

二、智慧教育系統

在資訊化的浪潮下，構建教育人、機、物高度融合的統一智能化環境，建立一個完備的可計算模型，來分析和處理海量教育資料是一個重要的發展趨勢，智慧教育系統是教育系統在物理世界、人類世界、資訊世界三元空間的協同呈現，智慧教育系統是教育物理系統、教育社會系統、教育資訊系統深度融合的產物，而教育智慧教育系統不是三者的簡單加和，它具有獨特的協同作用原理，智慧教育系統利用傳感器、資料分析、虛擬現實、機器視覺等技術，將資源、資訊、物品和用戶有機融合，構建智能優化、自適應調控的資訊——物理——社會系統，源源不斷地采集教育管理和教學程序資料，進行全方位實時分析，將學習需求、教育程序和教育資源智能連接起來，真正實作教育智能管理、教育教學的私人訂制，智慧教育包含了三個維度的“智能化”：教育環境的智能化、教育程序的資料化、教育產品的智慧化，實作智慧教育需要三個程序：