第八章 宏觀互動
本章研究宏觀互動，相比于微觀互動，重在考慮多方之間的多次相互作用，而非一對一、單次作用，如果說上一章是理論準備，本章就是實戰分析，
偽學也經常有實戰分析，比如有篇寫給副手看的文章建議：副手應該不搶正職風頭，處處為正職考慮，要確實對正職有價值——恐怕正職自己都不好意思提這些要求吧，鼓勵讀者增強自身能力也是常見論調，可這世界上有誰不想增強自身能力呢？說廢話有意思嗎？
?沒有理論指導，就只能憑本能行動，而人類最大的本能就是獲得別人的認同和夸獎，但是，請注意“認同”是他人內心的想法，我只能通過他人的言行來判斷，就是說如果他經常夸獎我，我很可能就認為他認同我，因此，歸根結底，人的本能是爭取別人夸獎，
?中國文化中也確實有不少諺語，似乎給這個本能提供了理論支撐，比如“聽人勸，吃飽飯”，問題是中國文化太博大了（“精深”可不一定），幾乎能從中找到任何東西的理論支撐，不是也有“黃鼠狼給雞拜年”這樣的諺語嗎？如果哪篇說理性文章里充斥著中國諺語，我看可以拿去賣廢紙了，
我看過一篇文章，提到有個侵華的老“皇軍”，回憶起中國的第一句話就是“滿洲是個好地方啊”，我剛看到這句時，以為他羨慕東北的壯麗山河物產豐饒，還有點自豪，看下去才明白：原來是他們可以作威作福，想想也是：如果他們來到中國，被撕被虐，又怎么會懷念呢？
?職場上也一樣，別人夸你，如果不是客氣，則往往是因為你做了什么對他有利的事，至少對他無害，如果你置身于零和系統中，夸獎可能真不是好事，
?以上并不是建議讀者專門和人唱反調，做個小刺猬，只想說明職場是多么令人困惑，課堂上學不到這種技能，讀研究生的人，可能會在校園里獲得些職場體驗，但研究生和導師之間是人身半依附關系，比職場下級還要弱勢得多，
例如浙江大學教授馮鋼公然在其個人認證微博賬號“@馮鋼-六合之外”宣揚他的“師門的規矩是男人半斤50度以上的酒量”，并夸獎一個報考他的學生是“中華民族稀缺人才”，因為該生“拼著命喝了”，以至被“抬回賓館”，學生想求學，卻要用自虐自殘的形式表達誠意，還沒錄取就先失了人格，
另有蔣華文（2016年歿，南京郵電大學，導師張代遠）、 楊寶德（2017年歿，西安交大，導師周筠）、陶崇園（2018年歿，武漢理工，導師王攀）、陳澤民（2019年歿，華中科技大學，導師徐海銀），譚大偉（2019年歿，南京郵電大學，導師張宏梅）【注：以上學生姓名來自新聞報道】等人均在讀研期間非正常離世，讀者可自行搜索具體情節，讀書不是萬能的，如果碰上“那種”導師，哪怕萬能學生也是沒用的，
所以?正常情況下，人只有作業后才能真正獲得職場體驗，甚至還要再等三五年，稍有積蓄和自信，才敢于思考自己和組織之間的關系，這時會特別渴求實戰分析，而充斥社會的“成功學”、“職業精神”、各種偽下級學，還有似是而非的諺語，又能幫到什么呢？
?新下級學，在立場上并不偏向上級，內容上也力避“你要增強能力”這種廢話，只圍繞溝通、責任兩個方面展開討論，?
8.1溝通總論
??“溝通”，在不同語境中，可以有通報、懇求、咨詢、洗腦等含義，本章中，它就是“傳遞和交換資訊”的意思，
?最正式的溝通，當然是一本正經地會談或電子郵件，可真到這步時，往往大局已經差不多定了，會談、郵件只是攤牌和執行而已，應該從更廣闊的角度考慮溝通問題，
?但要不要走到另一個極端：對別人的一言一笑都要反復斟酌呢？有誰真想練就讀心術的話，也不能說是壞事，但可能活得很累，就好比企圖通過泉水、云、動物來預測地震一樣，事后怎么看怎么有理，事前卻滿頭霧水，因為資訊太瑣碎紛雜了，不知道哪個是關鍵，“讀心術”沒練好的人，成天疑神疑鬼過度解讀，別人眼球對著他，他覺得那人有話要說；眼球躲著他，他覺得那人心懷鬼胎，
新下級學不考慮讀心術，因為三點：有關書籍很多；難學，學不好還有害；缺乏時間穩定性，最后一點的意思是：當“讀心術”的技巧廣為人知后，它就失靈了，讀心、反讀心，是共存共生、相互競爭的孿生兄弟，是斗爭技巧，新下級學對此沒興趣，
?我也不關心具體的言辭，包括所謂“職場禮節”，不是說它們沒用處，而是不同組織有自己的話語體系和溝通風格，所以它們缺乏普適性，算不上新下級學的內核，
?普適、客觀，是我的兩大原則，所以，我將從溝通工具開始，逐步分析到信任、透明度等問題，?
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