2022年元旦，此刻正在辦公室加班整理期末材料和學生試卷，
2016-2020完成了機器人工程課程布局：
2021年進行完善和優化，課程很難避免社會的影響，學生大量考研或者實習，已經嚴重影響正常的課堂教學，但是學生是否有識訓呢，我個人觀點是幾乎沒有，但是學生會非常疲憊，大部分學生終究要走向社會作業歷練，不在乎是否提前半年一年，但是將實習壓到正常教學程序中，或者考研大量缺課，就很難保證基本的教學質量，學生各類知識都淺嘗輒止，最后啥也不會，這不是危言聳聽，這正在發生，
個人課程努力，在機器人17-18學生中，已經完全失敗了，大部分學生沒有掌握相應核心知識以及正確的學習方法，效率低到忽略不計，
難道真要發生如下這種情況嗎？？？
亦或者是：
當然不是，但是非常艱難，離開學生的支持，必須師生同行，否則所有努力都付之東流，
給學生的資料，多次督促會掃一眼，算是看完了，并不復現或者理解資料中的內容，
這根本原因在于，資料難度與學生能力的不匹配，造成這種現狀的主要責任在于我，在于任課教師，
問題的詳細分析在一場公開報告中已經說了：
ROS2機器人實踐教學與創意設計（圖文版）_zhangrelay的專欄-CSDN博客
重要的一點就是：
不能直接拿重點大學教材來給應用型本科學生上課，即便是要求低一點也是不行的，他們無法接受，無法理解，只能硬背公式，配合的學生痛苦掙扎只學會了個別題目的解法，不感興趣的學生直接放棄，幾乎沒有一人（我所在班級）真正掌握自動控制原理和現代控制理論，更不要說復雜的機器人控制了，
上訴現狀不是個例，名校依然存在類似現象，
為什么？
為什么？
拋開感情，這是一份作業，要有職業道德底線的，2022年繼續努力，也期待能有更多的學生提供建議共同進步，
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